あなたの英語力、
最終仕上げに入りませんか？

万年レベル４から抜け出せない...
そう感じる方へ

フルーツフルイングリッシュを選んだ方は「独学に限界」を感じてご入会されてきた方が多いです。英語が自分の評価を決めるような環境におられる英語力が高い方が多く、細かいミスまで全てを直したいというご要望をお持ちです。英語を使う職場や海外にいても、英語を直してもらえる機会はほとんど無く、自分の英語がネイティブと違っていることは分かっていても、直すキッカケすら掴めなかった方が最後に駆け込まれるような英語スクールです。

「英作文」「英文添削」という学習メソッドは優秀だと自負しています。日本における第二言語習得の権威、上智大学の和泉先生も当社が早くからこの指導法に着目していることを評価してくださり、太鼓判を押してくださっています。インタビュー記事はコチラ

政府４省が後援する日本e-Learning大賞を受賞したことや、多くの企業様だけではなく、学校や外務省などの大口法人様からも多く導入いただいていることからも、ここにきて英語上級者だけではなく、英語を指導する機関からも注目されている学習方法です。何より私たちプロ講師の多くがこれまでに実践して効果があったメソッドとして大変自信をもってご提供しているものなのです。

そこで、今回、英語らしい英語を使えるようになりたい方が、もっとネイティブらしい発想の元に英語を組み立てられるよう、５つのステップで英語をリライトしていく学習教材と、ライブでマンツーマン指導してもらえる英文添削講座を作りました。

ネイティブを前にして英文を見てもらい、修正のヒントをもらったらその場で書き直していただきます。書き直す際にも、これまでの勉強の成果としてできるようになった複数の候補の表現を１つ１つ吟味し、良いものを残し、悪いものはなぜダメなのか、もっとよくするにはどうすればいいのかを、ライブで学べる初めての講座をご用意しました。

英作文を「一度きり」ではなくその場で、修正箇所を明示してもらいながら、「何度もリライト」します。自分の書いた英文に、具体的で的確なヒントをもらいながら、修正を重ねていきます。

ネイティブだし、英語の指導だし・・・吸収できるかな？という不安はありません。指導はチャットで行うので、指導された事はすべて記録として残ります。むしろ記録をあとでみなくてもライブ指導中は「アハ！体験」の連続になるはずです。

ステップアップ英作文では、何度もリライトをするたびに指摘を受け、最終的にネイティブのような見た目の英文に仕上げる講座です。

• 1

  適切な主語の選び方

  ＜itを使う主語＞

  英語では、時間や天気を話題にする時に「it」が主語として使われることはご存知でしょう。たとえば、「It’s hot today.」とか「It’s 4pm.」といった文は、中学生でも書けますね。

  では「私は遅くまで働くので、6時に起きるのが難しい」と言いたい場合、この文の主語は何になるでしょうか？
  
  「私は遅くまで働く」と「６時に起きるのが難しい」の二つの節になるので、それぞれ主語が必要です。例えば、”wake up”を主語にするとこのようになりますね。

  ▲ Waking up at 6am is hard because I work late.

  でも… この文はあまり自然な表現ではありません。
  ネイティブ視点では、天気や時間と同じく”it” を主語にした方が自然に聞こえます。

  It’s hard for me to wake up at 6am because I work late.

  ＜動名詞を使う主語＞

  では、「英語の勉強が難しい」ということを伝えたい場合はどうでしょうか？
  多くの方は先ほどの文のように”it”を使うと思います。

  ▲ It’s hard to study English.

  ですがこの文は、少し不自然です。文の意味は理解できますが、あたかも英語を勉強するのがあなた個人にとって特別に難しい理由があるかのように感じられ、ここで本当に伝えたいこととは少しずれてしまいます。

  では”study”の動名詞を主語にしてみましょう。

  ▲ Studying English is hard.

  この文も、英語の難しさについての一般的な意見というより、あなた個人が感じている難しさを強調しているように聞こえます。さらにこれだと、英語がどれほど難しいかについて文句を言っているようにも聞こえてしまいます！この場合は、”English”「英語」を主語にすると一番自然に聞こえます。

  English is hard to study.

  これがなぜ最も自然なのか分かりますか？こうした主語の選び方によって変わるニュアンスを教材では解説していきます。

  ＜どっちの文章が自然？＞

  日本語と英語は文法が根本的に異なるため、適切な主語を選ぶのに苦戦する日本人が圧倒的に多いのです。

  次の例文のセットをみてください。どちらの文がより自然で、なぜそうなのか自信を持って言えますか？どちらを使うべきか、状況に応じて判断できますか？これらの文を自分で作ることができますか？

  A cat is on the table.

  There is a cat on the table.

  Yeah, it’s a big problem.

  Yeah, that’s a big problem.

  There was a problem with my car’s engine.

  It was a problem with my car’s engine.

  英文では主語が中心的な役割を果たすため、適切な主語を選ぶことでより自然な英文を作れるようになります。そのため主語の選び方は、ネイティブにとっても重要視されている部分です。

• 2

  適切な動詞の選び方

  多くの日本人英語学習者は、単語力があります。中〜上級レベルになると単語力が足りないために文章が作れない、ということはまずありません。しかし、多くの日本人が、日常でネイティブが使わないような単語・フレーズを使ってしまうために、英文が不自然になることが多々あるのです。

  例えば

  「ある会社が、自分の会社に対して法的措置を取った」

  という英文を作ってみましょう。

  これは実際に私たちの生徒様が書いた文ですが、文法的には完璧であるにもかかわらず、文脈に合っておらず不自然に感じられました。

  ▲ (Company A) is pursuing litigation against our company.

  この文は、新聞や会社内の公式な文書であれば非常に自然です。しかしこの前後の文では、生徒様は日常の出来事や個人的な生活について書いており、その忙しさの理由を説明するためにこの文を追加しただけでした。

  「litigation」は「訴訟」という意味で、「pursue」は「litigation」とよく組み合わされる表現ですが、この文脈では合いません。この場合もっと簡単な表現をした方が適切です。

  ▲ (Company A) is suing us.

  「sue」という動詞は「litigation」よりもずっと一般的に使われています。しかし、実はこれでもまだ文脈に対して少し強すぎる表現に感じられます。実際、「sue」という言葉には否定的なニュアンスがあるため、多くのネイティブはこの言葉を避けて同じ意味を伝える句動詞を使うことが多いです。

  (Company A) is coming after us in court.

  「come after」のような句動詞は、日本人に比べネイティブは頻繁に使います。「句動詞はカジュアルな文章で使い、フォーマルな文章では避ける」という単純な問題ではありません。動詞の選び方には多くのニュアンスがあるので、テキストではその一つとして句動詞の適切な使い方を学びます。

• 3

  適切な時制の選び方

  動詞を正しく選び、時制を上手く変化させながら起こった出来事のタイミングを適切に示せるようになると、一気に英文が自然に聞こえてきます。ただ日本語と英語では時制の概念がかなり異なるので、上手く使いこなせる人が少ないのです。残念ながら簡単に時制を使い分ける小手先のテクニックは存在しません。

  ＜二つの文の違い、わかる？＞

  次の文の違いを考えてみましょう。

  I have lived in Japan for 6 years.

  I have been living in Japan for 6 years.

  これらの文はどちらも完了形を使っており、同じ情報を伝えています。「書き手が6年前に日本に住み始め、今も住んでいる」ということが分かります。しかし、この文の中には、話者の将来の計画に関する重要なニュアンスが隠されています。そのニュアンスの違いがわかりますか？

  次にいきましょう。この文の違いは分かりますか？

  I ate way too much junk food over the holiday.

  I was eating way too much junk food over the holiday.

  これらも同じ情報を伝えています。「書き手は休暇中にジャンクフードを食べ過ぎた」ということです。しかし、どちらかの文は、書き手がこのことを気にしていて、休暇が終わった後に食生活を変えようと思っていることを相手に伝えています。どちらの文がそれを示しているでしょうか？また、このようなニュアンスを伝える文を書けますか？

  もう一つ例文をみてみましょう。

  My little brother is so annoying.

  My little brother is being so annoying.

  教科書的には「進行形でbe動詞は使わない」とされていますが、実際にネイティブはよく使います。ただ、この使い方によって文のニュアンスが大きく変わります。 この二つの文のうち、書き手が本当に弟のことを嫌っているように聞こえるのはどちらでしょうか？

  伝えたいニュアンスに応じて、適切な時制を選ぶのは難しいことです。そのためテキストでは時制の基本だけでなく、ネイティブがどうやってシチュエーションによって時制を上手く使い分けているのかにフォーカスをあてて解説します。

  そして、文脈を考慮しながら時制を選び、文の意味を変えずにニュアンスだけを変えたり、強調したい部分を変えるといった高度なことができるようになることを目指します。

• 4

  適切な冠詞の選び方

  冠詞は、英語学習者が最もよく間違えるポイントです。

  日本語には冠詞という概念がないため、どの場面でどの冠詞を使うべきか、あるいはそもそも冠詞がいるのかいらないのか、といった判断をするのが難しいのです。

  次の文にどんな冠詞が入るかを考えてみましょう。

  ___ coworker at ___ office shut ___ door on one of ___ fingers of ___ right hand.

  実はこれだけでは空欄を完璧に正しく埋めることは不可能です。

  ですので、もう少し文脈の情報を伝えますね。この文は「ある男性の同僚が職場で指をドアに挟んでしまった」という話です。この文脈を踏まえた上で、もう一度空欄を埋めてみましょう。

  正解はこちらです。

  A coworker at the office shut a/the door on one of the fingers of his right hand.

  全部正しくできましたか？最後の部分は冠詞ではないので、少し意地悪だったかもしれませんね。でも、重要なのは、この場合「the」や「a」のどちらも必要ないということです。「his」のような識別子がある場合、冠詞は使えません。

  では、「the fingers」はどうでしょうか？なぜ「his fingers」ではないのでしょうか？識別子である「his」は、連続して繰り返し使われることはあまりなく、その位置は文の構造によって変わるからです。

  「A coworker」の代わりに「My cowarker」を最初に使うことはできるでしょうか？できますが、文のニュアンスがかなり変わってしまいます。”my”にすると、書き手には同僚が一人しかいないように聞こえてしまいますが、「One of my coworkers」という表現を使えばその問題は避けられます。それでも、この場合「a」が最適な選択です。

  最後に、「the」が「office」の前に必ず入る理由、そして「door」の前には「a」でも「the」でも良い理由を理解していますか？

  このような冠詞の適切な使い方を、このパートで取り上げます。冠詞のミスだけで大きな問題が生まれることはそこまでありませんが、冠詞を正しく使えていないと一発で非ネイティブであることがバレます。この講座では冠詞の適切な使い分けを沢山練習することで、より自然な英文を作れるようにしていきます。

• 5

  文章の構成

  最後の章では、実際に多くの英語ネイティブが学校でかなりの時間をかけて練習するテーマを扱います。それは、文章の構成を工夫することで、文章が単調で退屈になったり、逆に長すぎて読みにくくなったりするのを防ぐ方法です。

  次の日本語文を適切に翻訳した3つの異なる文を見てみましょう。

  明日、山へ旅行に行く予定です。荷造りをしなければならないので、ハイキングブーツやおやつ、水、地図を持って行きます。友達とは現地で合流することになっていて、みんなでこの旅行を楽しみにしています。

  ▲ I am going on a trip. The trip is to the mountains. I will pack my bags. I will leave tomorrow. I need to bring my hiking boots. I will bring snacks. I will bring water. I will bring a map. I will meet my friends there. I am so excited!

  解説

  ネイティブからしたらこれは読むのが苦痛に感じますね。確かに、元の日本語の意図することは全て伝えられていますが、非常に反復的で退屈に聞こえます。名詞、動詞、時制、冠詞はすべて問題なく使われているのに、それでも文全体がかなり不自然に感じられます。

  ▲ I am going on a trip to the mountains, and because I will leave tomorrow, I need to pack my bags, including my hiking boots, snacks, water, and a map, and I will meet my friends there, which makes me so excited!

  解説

  これも不自然に聞こえます。接続詞や関係代名詞、分詞構文を使って文を構成していますが、長すぎてネイティブでも追いかけるのが難しいのです。たまにこのような文章を書くのであれば問題ありませんが、これを繰り返すと読み手が疲れてしまい、伝えたいポイントから注意がそれてしまいます。

  I’m going on a trip to the mountains tomorrow, so I need to pack my bags. I’ll bring my hiking boots, snacks, water, and a map. Once I get there, I’ll meet my friends. I’m so excited!

  解説

  これが理想的な文章です。元の日本語の構成には従っていませんが、原因と結果を正確に伝え、理解しやすい構成で、最後に短くて簡単な文で書き手の興奮を伝えています。�@や�Aよりも、この�Bのバージョンの方が書き手が旅行を楽しみにしているように聞こえます！

Stephen先生

私たちネイティブもかなり時間をかけて学んでいます

頑張って英作文して提出したものの、受け取ったフィードバックでせっかく学んだことを実践で練習する機会がないということ。もちろん、課題の添削で受けたアドバイスを覚えておき、同じような課題でそれを活かすことはできます。でももっと効果的にライティングスキルを向上させる方法があるんです。説明させてください。

フルーツフルイングリッシュでは過去に

など、ネイティブのような英文を書けるようになるための講座は過去にもありました。しかし、これらと異なる点があります。

• レベルがさらに上の人向け

  ステップアップ英作文は中・上級者レベルを目指す方に向けた内容になり、終講後に講師がリライトした後の状態であるかのような英語が扱えるようになることを目指しています。そのためその場でライブ指導で学べるだけではなく、学んだ事を実践する環境を強化しました。リライト個所が無くなるまで徹底的にリライトを繰り返せる環境と、添削課題についてもステップアップ英作文ガイドをご用意しており、手厚さにおいて大幅にパワーアップさせました。

• 指導内容が異なる

  この講座では従来の指導内容には含まれていなかった、主語や動詞など５つの観点を深堀していきながら、ライティング指導をしていきます。課題もリライト専用のものを用意し、あなた自身の苦手を発見しながら、改善させていくことができます。

• リライトに特化している

  一番の違いはリライトの往復がとても多いため、リライトする数が圧倒的に過去の講座と異なるという点です。Stephen先生やネイティブの講師たちからの証言通り、ライティングを極めるためには、リライトの数を重ねることのため、回数を重ねたリライトで実力をつけていただきます。

• 英文添削のスピードが違う

  従来の課題を提出してから添削結果を受け取るまでに１日以上待つという流れではありません。リライトはリアルタイムでチェックしてもらい、その場ですぐに修正という流れが大事なので、ライブ感を持たせる仕様になっています。その場で学びが完結するためスキルアップを感じる瞬間が多くなります。モチベーションがそがれずにスキルアップしていただけます。

この講座は、ネイティブの思考回路で、ネイティブに伝わる英文を書けるようになることを目指します。そのため上級者の壁を突破したい！という方向けです。

これらのお悩みを解決し、英語上級者を目指す方だけを募集いたします。