• 音読は取り込んだ文字を声に出すことで運動脳を働かせます。「文字を取り込む」＋「運動脳が働く」という2つのタスクでより確かな理解を促します。
• オーバーラッピングは、音声にぴったりとかぶせて発話していくタイプの音読です。ナレーターの音声に遅れないように気をつけて読むと、上記音読にもうひとつ「耳で聞く」というタスクが加わります。また、英語のリズムが身につきます。
• シャドーイングは音声から少し遅れて台詞を追っかける形で発話していきます。ナレーターから少し遅れることによって、「真似る」から「自分から話す」という、より負荷の高いシミュレーションとなります。
• 暗唱は、シャドーイングのナレーターの音声から自分が発話するまでの時間のズレ幅を大きくしていって、最終的には完全に「自分から話す」状態にもっていきます。原稿から目を上げてソラで1文が唱えられるようになるのが理想です。

• ディクテーションとは、音声から文章を書き起こしていくことをいいます。聞こえた音を書き出していくことで、聞こえない音＝理解できていない部分を洗い出していきます。音声のみならず、前置詞や冠詞の抜け、動詞の形の誤りなど、文法理解の甘いところも明らかになります。
• 筆写とは、原文をしっかりと読み、頭の中に刻み込み、そっくりそのまま再現していくトレーニングです。内容と文構造をしっかりと理解していないと、英文を再構築することは出来ません。内容の正確な理解と、それを正確な英語として再生することを目的としています

文構造を素早く把握するためのトレーニング：

名詞句・節や形容詞句・節を探素トレーニングをします。動詞の目的語となっている節、分詞修飾や隠れた関係詞などがはっきりして文構造がわかりやすくなります。最初は色分けなどをしていきますが、そのうち、読みながらこれらを自然とできるようになってくるため、トレーニングを繰り返していくと、読解力が驚異的に上がっていきます。名詞句・節を黄色でハイライト、形容詞句・節を赤字にしてみましょう。

My friend received a telegram from home demanding that he come back. The telegram claimed his mother had fallen ill. My friend did not believe this. For some time, his parents had tried to persuade him to marry a girl he did not fancy.

動詞の目的語となっている節、分詞修飾や隠れた関係詞などがはっきりして文構造がわかりやすくなります。

読解力の壁！時制の壁を超える！

英語上級者が最後まで悩まされる時制の感覚を掴むトレーニングを行います。時制を正確に把握できないことで、正しい解釈になかなかつながりません。正確に時制を把握することは、実は英語上級者にとっても難しいもの。真の読解力の最後の壁となるであろう「時制の把握」も、この読解力トレーニング講座-ADVANCE-でキッチリ取り入れていきます！あなたはどんな原書でもスラスラ意味を取りながら、日本語を読んでいるかのように原書を楽しめている自分を手に入れて下さい。この講座のメソッドできっちり練習すれば、もはやできないゴールではありません！

From our modern point of view, he was much too young to marry, and moreover, he did not care for the girl. Normally, he would have gone home during the holidays, but he had come to Tokyo on purpose to avoid this unpleasant situation. He showed me the telegram, asking me what I thought he should do. I did not know what to answer.

解釈例：過去の話をしていて、その過去の時点で完了していることを表す過去完了は過去形の赤の中に埋もれていることが一目瞭然です。また、過去形の文中で用いられている仮定法は当然仮定法過去完了となっています。

原文：
私(わたくし)はその人を常に先生と呼んでいた。だから此所(ここ)でもただ先生と書くだけで本名は打ち明けない。

あなたの英作文例：
I was always calling him “Sensei”. So I am just writing “Sensei” and not telling you his true name.

翻訳者の英訳例：
I would always call him Sensei. I will therefore refer to him as Sensei here instead of his true name.

講師のコメント例：
上記英作文の文法上のエラーはありません。とてもよく書けていますね。細かく表現を見ていきましょう。

○○さんの英作文では過去進行形で書かれているのに対し、翻訳者による英訳は過去の習慣を表す助動詞would【S would do】「（人などが）よく〜したものだ」を用いて表現しています。進行形で書かれている方は「呼んでいた」という継続的行為の描写のような形になっていますが、翻訳文ではwouldを用いることで、その行為が過去の一定期間習慣的に行われていたということが表現され、より親しみのある振り返りとなっています。

So I am just writing Sensei and not telling you his true name. 「私はただ先生と書くだけで、本当の名前はあなたに言いません」という、自分の行為を読者に説明するような表現をとっています。

一方翻訳文はI will thereforeとwill未来意志を含んだ助動詞を使い、「したがって私はこうするのだ」と自分の意志を表現しています。そしてrefer to him as Sensei here「ここでは彼のことを先生と触れよう」とhereを入れることによってある空間を作り出し、この文章は誰かに対して発信されるのではなく、私的な告白であるように思わせています。

○○さんが「打ち明ける」という意味としてtell「話す」を使ったのはとてもいいですね、tellには「話す」だけでなく「知らせる」「教える」というような意味もあります。